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Título
Proyectando otra escuela
Autor
M.ª Carmen Díez Navarro
Prólogo
Ignasi Vila
ISBN
9788479601706
Formato
160 x 240 mm.
Encuadernación
Rústica
N.º de páginas
208 + 16 pp. de láminas
PVP
16,00 €
Resumen
La autora nos propone ir evolucionando hacia un tipo de escuela que responda mejor al momento que vivimos, que dé paso a los sentimientos y a las ideas de los protagonistas (niños, maestros, padres...). El hilo común de los tres capítulos en que se divide esta obra es dar la palabra a los niños y niñas, escucharlos y convertir sus voces en un referente para repensar la escuela.
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Talleres integrales en Educación Infantil

Beatriz Trueba

Una propuesta de organización del escenario escolar. Este concepto de organización escolar (que supera el concepto de rincones de trabajo) supone una alternativa válida y especialmente sugerente, en línea con los nuevos planteamientos de la Reforma.                            
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La oreja verde de la escuela

M.ª Carmen Díez Navarro

Esta obra recoge una serie de artículos de la autora (publicados en gran parte en la revista Cuadernos de Pedagogía) sobre su experiencia en una escuela infantil; lleva consigo la propuesta de organización de la escuela trabajando en forma de proyectos, en los que el niño es el protagonista y agente de su propio aprendizaje. Los niños tienen la palabra en este libro, reflejo de la vida diaria de clase. Su lectura además es fascinante, pues nos acerca al lenguaje de los niños, a su razonamientos, fantasías, e inquietudes...                                
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Proyectando otra escuela

M.ª Carmen Díez Navarro

La autora nos propone ir evolucionando hacia un tipo de escuela que responda mejor al momento que vivimos, que dé paso a los sentimientos y a las ideas de los protagonistas (niños, maestros, padres...). El hilo común de los tres capítulos en que se divide esta obra es dar la palabra a los niños y niñas, escucharlos y convertir sus voces en un referente para repensar la escuela.        
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Un diario de clase no del todo pedagógico

M.ª Carmen Díez Navarro

Diario pedagógico que narra en estilo sencillo y directo las vicisitudes y experiencias vividas diariamente en la escuela. Fruto del sincero y apasionado amor de la autora por todo lo que entraña la vida escolar.
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¿Todos los caracoles se mueren siempre?

A. de la Herrán, M.ª J. Navarro, S. Bravo y M.ª V. Freire

Entendiendo que la educación actual no prepara para la muerte, el libro introduce este tema en los ejes transversales del currículo actual ya desde la Educación Infantil, tratando de superar toda visión estética y determinista del asunto. Ofrece recursos didácticos, propuestas preventivas y una completa bibliografía.
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Lenguaje, pensamiento y valores

G. Domínguez Chillón y J. Barrio Valencia

Los autores enfocan sus reflexiones hacia tres puntos de vista distintos pero no excluyentes: el lenguaje, el pensamiento y los valores. Su objetivo es desarrollar en los niños estos tres aspectos a partir de una intervención educativa que aproveche sus posibilidades en el contexto del aula.                             
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Vivir la escuela

Gloria Domínguez chillón

Una reflexión sobre la práctica de la Educación Infantil combinando la parte teórica, base de la práctica, con la experiencia en el aula.                                 
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Aprender a aprender

Estela D´Angelo y Ángeles Medina

Presentamos un trabajo que descubre las posibilidades que ofrecen los escenarios habituales del aula de Educación Infantil para el desarrollo del aprendizaje de los niños. Las autoras proponen múltiples estrategias para la resolución de situaciones problemáticas y reflexionar sobre lo sucedido.
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La Hora del Cuento

Beatriz Pineda Sansone

«La hora del cuento» es un ensayo que recoge la larga experiencia de su autora en la enseñanza de la literatura infantil. Sus objetivos principales apuntan al incentivo del amor por la lectura y al crecimiento sensible y racional de niños y niñas que requieren de una libertad espontánea para su creatividad. Es una obra que nos relaciona con teorías de las inteligencias y las emociones, métodos de análisis e interpretación, razones para argumentar y criticar, el uso de la gramática y la lógica, el sentido y el significado, el diálogo y el consenso, el yo y el otro, la naturaleza y la vida, la verdad y la mentira, la realidad y la fantasía que hace posible explorar las experiencias del pensamiento y las formas de conocimiento que se instituyen como legítimas según cada persona. El libro se orienta a través de cinco relatos ejemplares. Un espléndido programa de actividades dialógicas acerca del mundo y nuestra existencia en él. Un ejercicio de oralidad, de lectura en voz alta que estimula a los niños a hacer prácticas todas sus facultades de entendimiento, comprensión crítica e interpretación.

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